GOBIERNO NO CUMPLE CON METAS DE ACUERDO NACIONAL EN MATERIA EDUCATIVA

Pese a que el gobierno se comprometió a cumplir con las metas establecidas en el Acuerdo Nacional de incrementar el presupuesto en educación hasta llegar al 6%, en términos nominales se percibe un crecimiento pero en términos absolutos es muy poco, señaló Patricia Arregui, investigadora del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).

Durante su intervención en el programa Hablaeducación Debate, producido por Foro Educativo, la investigadora sostuvo que las cifras demuestran que lo que invierte el Perú en educación por alumno alcanza solo a la cuarta parte de lo que los países vecinos gastan.

Agregó que esto se debe a varios factores, entre ellos, la poca capacidad de gasto instalada y el mismo proceso presupuestal que tienen una tendencia hacia la inversión, lo que termina siendo nefasto.

“Hay que gastar más en educación, pero también se debe controlar cómo y en qué se hacen los gastos, porque hay áreas donde no se está dando cobertura, las escuelas unidocentes que necesitan ser fortalecidas”, afirmó.

De otro lado reconoció que existen avances importantes en las escuelas rurales, las escuelas públicas, pero aun hay una enorme brecha entre unas y otras que solo podrá cerrarse cuando haya mayores avances.

Por ello cuestionó la falta de una política que promueva la equidad en la educación, tema que dijo no ha estado en el centro de la preocupación del gobierno por razones de política económica y su firme convicción que la mejor política de equidad es la del crecimiento económico.

Arregui añadió que los avances que se han dado en educación son producto de medidas tomas sobre la marcha para atender debilidades encontradas en el camino, siguiendo líneas de acción que en determinado momento podría tener un impacto en la calidad y equidad de la educación.

LA IZQUIERDA EXTREMISTA Y LAS UNIVERSIDADES “NEGOCIOS” IMPIDEN QUE SE DÉ NUEVA LEY UNIVERSITARIA

La falta de una adecuada Ley Universitaria es producto de la lucha de intereses entre la extrema izquierda, que le convienen que esas casas de estudios superiores se mantengan en medio del caos y las universidades “negocios” que tienen mucha influencia en instancias del Estado y no permiten que se promueva esa norma. Así lo indicó, el ex ministro de Educación, Javier Sota Nadal.

Según manifestó, una muestra de esta situación se puede observar en torno a las modificaciones hechas a la vigente norma universitaria que planteaba la elección universal y secreta de las autoridades universitarias, la incorporar como necesidad un vicerrectorado de investigación, ha sido observada.

Sota Nadal reconoció que si bien esta no era una ley completa, era muy interesante y hubiese sido importante su promulgación, pero por el contrario los textos alternativos que se han alcanzado vinieron de gente que tiene una concepción ideológica que plantea que la educación superior debe dejarse al libre mercado.

Por ello sostuvo que la nueva Ley Universitaria debe considerar dos temas: la regulación de las universidades particulares y la promoción de las universidades públicas.

Aseguró que el futuro del país no pasa por las universidades privadas, pues su único objetivo es la formación de profesionales, pero la investigación científica y tecnológica es algo que demanda una composición organizada de capital que no rinde réditos inmediatamente y son millones de soles que solo el Estado puede invertir. (Fuente: FORO EDUCATIVO).

MUNICIPALIZACIÓN SIGUE SIENDO UN PROYECTO CON MUCHAS FALLAS

Néstor Valdivia, investigador de GRADE señaló que la Municipalización de la Educación es más un proyecto que una realidad, a pesar del plan piloto puesto en marcha por el Ministerio de Educación.

Valdivia dijo que existen problemas tanto en la parte de la propuesta, como la implementación de este plan, lo que no ha permitido que se den mayores avances.

Asimismo, afirmó que no se ha realizado realmente un piloto que sirva para demostrar que funciona o y que no. “No ha habido un diseño que experimente esto pueden hacer las municipalidades esto lo pueden hacer”, aseguró.

El investigador comentó que las fallas y problemas se han generado debido a que el proyecto se ha impulsado en medio de un desorden normativo, que es una herencia de los primeros pasos que se dieron en este camino allá por el 2002.

Una tercera falla de este plan es que se ha puesto mayor énfasis en la parte administrativa que es lo más fácil de hacer y la parte pedagógica se ha dejado para después, porque es lo más difícil de concretar.

La falla también radica en hacer un modelo uniforme y ese es un problema grave porque, aun cuando el modelo sea válido no podemos pensar que todas las municipalidades del país son iguales.

Por su parte, Fanni Muñoz, Asociada de Foro Educativo aseguró que el mayor problema del Plan Piloto de Educación ha sido la flexibilización del proceso de acreditación que exigía a los municipios contar con las condiciones mínimas para participar en la siguiente etapa.

Explicó que este es un proceso que consta de tres fases y deberíamos estar en la etapa de expansión en este 2010, siempre y cuando se validen los avances de la etapa de inicio.

Sin embargo, dijo, que recién en el 2009 se ha dado inicio a la transferencia administrativa, documentaria y presupuestal.

Con estos cambios, sostuvo, no se han tomado en cuenta las condiciones mínimas que deben reunir los municipios que recibirían las competencias pedagógicas establecidas en el marco de este plan.

Acerca de los 190 millones de soles transferidos por el gobierno a más de 1800 municipios, afirmó que esto corresponde a todos aquellos distritos que han pedido participar por primera vez de este proceso y no solo a los 35 que están acreditados para la siguiente etapa del Plan Piloto.

LA ESCUELA DE FORMACION SINDICAL FENTASE, SU INGRESO ES LIBRE Y GRATUITO PARA TODOS LOS TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS DEL SECTOR EDUCACION

La Escuela de Formación Sindical FENTASE se creó el 24 de enero del año 2010 en la Avenida Goyeneche 356 (actual local de la Universidad Nacional "La Cantuta" - sede Arequipa), siendo el fundador el Lic. Miguel Angel Alarcón Miranda, acompañado del Lic. Luis Vergara Peñaranda - actual promotor y capacitador del CECAEM - Centro de Capacitación Empresarial y del Centro de Motivación en Desarrollo Humano - CEMDH, asi como la presencia de ex dirigentes de la FENTASE Arequipa.

Desde el primer momento, la Escuela de Formación Sindical FENTASE ha tenido la autorización y aprobación del Comité Ejecutivo de la FENTASE en la persona del c. José Delgado Bautista - actual Secretario General a nivel nacional.

Asimismo, la Escuela Sindical cuenta con el apoyo directo de la 2da. Sub Secretaria General de la FENTASE Nacional que preside el c. Clever Gamarra Villanueva.

El objetivo de la Escuela Sindical es fortalecer la formación integral de los trabajadores, con identidad sindical en base a una preparación técnica para enfrentar a la patronal en los nuevos desafios laborales y sindicales que se presentan en este nuevo milenio.

Otro objetivo central es el de fortalecer nuestra FENTASE desde las bases, manteniendonos informados de las ultimas directivas del Ministerio de Educación, asi como de la normatividad legal vigente, siendo hoy creativos e innovadores para plantear y resolver la problemática que atravezamos en nuestro centro de trabajo.

A traves de la Escuela Sindical, nos permitirá intercambiar experiencias laborales, sindicales, casuistica, el que contribuirá a potenciar el aprendizaje en cada una de las sesiones de capacitación.

TE ESPERAMOS HOY JUEVES 10 DE JUNIO Y TODOS LOS JUEVES, A LAS 6:00 P.M. EN EL LOCAL DE LA ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA "CEDEU LA CATOLICA" UBICADO A UN COSTADO DE LA DIVINCRI (MAS ABAJO DE LA ESQUINA DE LA AV. GOYENECHE/CON LA AV. LA SALLE) SE REALIZA LA ESCUELA SINDICAL

La Agenda a tratarse es:

- Informe del avance del pago de los adeudos de la 037.

- Informe del pago de los S/. 50 soles a los trabajadores administrativos del ámbito de la UGEL Norte.

- Otros puntos importantes en el aspecto laboral y sindical.